幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇

网上有关“幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇”话题很是火热，小编也是针对幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一幼儿园科学活动《蜗牛》教案

　活动目标

　1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

　2、萌发对事物的探究兴趣。

　活动准备

　1、蜗牛

　2、放大镜等

　活动过程

　一、认识蜗牛

　1、了解蜗牛的外形特征。

　（1）蜗牛的身体是什么样的？

　引导幼儿讨论。

　教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。

　（2）蜗牛的头上有什么？

　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。

　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？

　告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚

　教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？

　二、观察蜗牛的脚

　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

　通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。

　三、了解蜗牛的生活习性

　1、蜗牛爬行。

　你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？

　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，

　看上去就像白线一样。

　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

　2、交流蜗牛的生活习性

　（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？

　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？

　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

　四、探索知识

　螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

篇二幼儿园科学活动《蜗牛》教案

　目标：

　1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。

　2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。

　准备：

　1、师生共同捕捉小蜗牛若干。

　2、《幼儿画册》

　过程：

　1、观察小蜗牛

　提问：小蜗牛长什么样?

　2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?

　提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)

　3、试验，并尝试记录观察的结果

　(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.

　(2)幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛?

　(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。

　4、交流、分享发现

　鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。

　(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?

　(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?

　(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么?

篇三幼儿园科学活动《蜗牛》教案

　活动目标：

　1.引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

　2.体验观察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　重、难点：

　观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

　活动准备：

　蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

　活动过程：

　一、谈话导入。

　小朋友，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？

　谁能把你见过的蜗牛画出来，并告诉我它的身体名称吗？

　我们先看个小短片，再来看看这个小朋友画的完不完整。

　二、请幼儿观看视频，了解蜗牛外形特征。

　观看完视频，请幼儿说说自己的发现。

　教师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明。

　三、出示PPT《蜗牛》，介绍蜗牛的身体及名称。

　关于蜗牛的壳，你有什么发现呢？（蜗牛壳上有旋转的线——螺线）

　出示蜗牛壳，观察（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。）

　我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？——蜗牛的嘴巴在哪里？你知道它喜欢吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。）

　蜗牛是怎样行动的？（蜗牛利用“足腺”分泌粘液，减少摩擦，蠕动腹足移动。）

　四、分享寻找蜗牛的经验，并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。

　小朋友，你没有有抓过蜗牛？你是在什么地方找到的？

　教师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。

　最近小朋友有见到蜗牛吗？你一般都是在什么季节见到蜗牛的？（蜗牛要冬眠和夏眠）

　请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有轻微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。）

篇四幼儿园科学活动《蜗牛》教案

　活动目标

　1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

　2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。

　活动准备

　放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

　活动过程

　一、捉蜗牛

　雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。

　提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？

　二、采用多种方法观察蜗牛

　1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

　2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

　3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，

　从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

　4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。

　5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮着大蜗牛是怎样爬行的。

　6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？

　7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

　三、喂蜗牛

　鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。

　四、养蜗牛

　和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

　创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：

　你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养？为什么？

　1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

　2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

　3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

　幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。

篇五幼儿园科学活动《蜗牛》教案

　活动目标：

　1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

　2、敢于探索，发展观察能力。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　2、记录纸笔若干

　活动过程：

　1、谈话：春天的小动物

　让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识

　2、户外：找蜗牛

　3、观察蜗牛

　A：引导孩子们观察蜗牛。

　让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

　B：分享个自的经验

　4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

　5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

　6、小结

中班音乐教案：我是快乐的小蜗牛

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的中班语言小蜗牛走过四季教案，希望对大家有所帮助。

中班语言小蜗牛走过四季教案1

　 活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　 活动准备：

　1、轻缓的钢琴曲

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　 活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

　2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

　3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　a、个别复述

　b、集体复述

　c、比赛复述

　4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、创编故事

　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

中班语言小蜗牛走过四季教案2

设计意图：

　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　3、最后一个环节中，我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的'内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　活动准备 ：

　1、 轻缓的钢琴曲

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　1）请幼儿畅谈四季的不同特征2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　a个别复述

　b集体复述

　c比赛复述

　4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、 创编故事。

　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班语言小蜗牛走过四季教案3

　活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　活动准备 ：

　1、 轻缓的钢琴曲。

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

　（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　①个别复述

　②集体复述

　③比赛复述

　（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论

　小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、创编故事

　活动延伸：

　请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的中班音乐教案：我是快乐的小蜗牛，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班音乐教案：我是快乐的小蜗牛1

　设计意图：

　喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　活动目标：

　1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

　2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。

　活动准备：

　1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。

　2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛和头饰。

　活动过程：

　1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。

　小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。

　2、出示实蜗牛课件，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　（1）小蜗牛长得什么样子？

　（2）小蜗牛平时都在干什么？

　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达），前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗？小蜗牛到底去那里了呢？它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。

　3、欣赏歌曲，学唱歌曲。

　（1）欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了？你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。

　（2）教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

　（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

　4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

　5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

　（1）引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

　（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

　（3）教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

　6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

　7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　活动延伸：

　引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性

中班音乐教案：我是快乐的小蜗牛2

　活动目标：

　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　活动准备：

　1、歌曲cd

　2、蜗牛

　活动过程：

　1、出示蜗牛，引出歌名。

　（1）师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

　（2）师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

　2、欣赏歌曲。

　（1）教师清唱歌曲。

　师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？

　（2）欣赏歌曲第二遍。

　师：小蜗牛的房子有什么好处？

　（3）欣赏歌曲第三遍。

　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

　3、幼儿学唱歌曲。

　（1）幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

　（2）幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

　4、分组演唱表演歌曲。

中班音乐教案：我是快乐的小蜗牛3

　 设计理念：

　这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　 活动目标：

　1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。

　2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　1、歌词图谱，蜗牛

　2、大鼓一面

　3、钢琴一架

　 活动过程：

　1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》

　2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛（用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛），请孩子们学习一起喊出小蜗牛

　3、出示实蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　（1）小蜗牛长得什么样子？

　（2）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）

　4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

　5、出示歌词图谱，教师完整教唱，（注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点）

　边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次

　6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

　7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　活动延伸：

　引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

　 活动反思：

　我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的.准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。

中班音乐教案：我是快乐的小蜗牛4

　 活动目标

　1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

　2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。

　 活动准备

　1。：蜗牛

　2。头饰：蜗牛

　3。音乐磁带

　 活动过程

　一、谜语导入

　走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛）

　二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　1。出示实蜗牛

　2。提问

　（1）小蜗牛长得什么样子？

　（2）小蜗牛平时都在干什么？

　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？

　（引导幼儿用肢体或语言表达）

　三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。

　1。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

　引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

　2。提问：

　（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

　（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

　四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。

　1。欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。

　提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？

　并尝试唱一下或用动作来表现。

　2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。

　（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）

　五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

　1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

　2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

　3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

　六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

　七、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。

　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

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