幼儿园科学领域教案大班水果的种子

网上有关“幼儿园科学领域教案大班水果的种子”话题很是火热，小编也是针对幼儿园科学领域教案大班水果的种子寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

活动设计背景

在日常生活中，水果是小朋友爱吃的食物，但是水果的种子却是既熟悉而又陌生的。于是我设计了本次活动探索《水果的种子在哪里》的活动，让幼儿对种子有进一步的了解，激发他们探索的兴趣，帮助他们积累有益的经验，发展幼儿的主动探索的能力。

活动目标

1、知道不同水果的种子在哪里。

2、在游戏中进一步的了解种子的用途及功能。

3、教育幼儿在活动中注意安全。

教学重点、难点

重点：水果的种子在哪里。

难点：培养幼儿观察的能力。

活动准备

1、经验准备：

在吃水果的时候注意观察不同水果的种子

活动过程

一、开始部分

1、教师：今天老师给小朋友带来好多好多吃的东西，你们想不想知道是什么呢？

2、教师出示一个用布盖着的水果篮子，里面装有各种水果。

3、然后让小朋友摸一摸，看看是什么？说出它的名字。

4、教师：这么多好吃的东西，它们有一统一的名字，谁知道叫什么？（水果）

5、教师：现在请小朋友找一找自己手中的水果的种子在那里，看一看它们长在什么地方。

二、基本部分

1、幼儿用不同的方法寻找水果的种子。

幼儿在操作中发现：苹果、梨、荔枝、等水果的种子长在果实中间。

西瓜的种子长在果肉里。

草莓的种子长在表皮上，能吃。

幼儿没有发现香蕉的种子，教师启发幼儿仔细寻找，这时有的幼儿发现香蕉上有一些褐色的小点，但是不能确定它们是不是香蕉的种子。

2、教师：香蕉有种子吗？香蕉的种子在哪里？

教师重点介绍香蕉的种子，并告诉幼儿香蕉不是种子繁殖的，而是香蕉根部的肉芽分离开来进行繁殖的。

3、游戏：找一找

小朋友你们找一找，看一看哪些水果的种子多，哪些水果的种子少？（小组合作）

4、汇报游戏结果

三、结束部分

活动延伸

小朋友你们知道世界上最大的水果种子是什么吗？回去后让我们的爸爸、妈妈帮助我们找一找，下节课告诉老师好不好啊！

大班科学活动种子的旅行教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案篇1

　活动目标：

　1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。

　2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

　3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动准备：

　1、收集各种种子（黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）

　2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

　3、种子生长图、音乐磁带

　4、食物“豆浆”一袋

　活动过程：

　一、游戏环节

　1、问好：嘿！小朋友好，我是李老师。今天一起来到智慧屋，我们的口号是：“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，快乐多又多。

　2、游戏“公鸡头、母鸡头”

　二、引导幼儿观察种子，了解种子的特征

　1、秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝？长得什么样？有什么不同？（幼儿观察种子）

　2、提问：请你把你的发现告诉大家？这些豆宝宝是什么样子的？象什么？

　3、问：“这些豆子都是一样吗？那些地方不一样？

　4、除了你们发现的XX不同，还有哪些是不同的？

　5、师小结：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的形状不同，很有趣。

　三、了解种子的生长

　1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的？（幼儿猜想）

　2、谁说说你知道书上的种子有哪些？（板栗、松果、白果）

　3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些？（花生、土豆）

　4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些？（苹果、梨子、石榴）

　5、到底种子怎么长大的呢？（师出示种子生长图，幼儿讲述）

　6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真奇怪。

　7、那我们用自己的身体动作一起来表演（放音乐，师幼互动）

　四、探索“种子变变变”，了解种子的作用

　1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的？（幼儿答）

　2、那老师变给你们看看（师示范磨豆浆）

　3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用？

　4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃？

　芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃？

　5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。

　五、幼儿操作，尝试寻找种子的新秘密

　1、幼儿分小组活动（教师提要求）

　2、A磨豆浆

　B在果实里寻找“种子”

　C瓜子榨油

　D为豆子磨粉

　3、教师评价

　延伸活动：

　请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆。

　小百科：种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

幼儿园大班教案篇2

　 活动来源：

　体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时‘幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。

　《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《有趣的.蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。

　 活动目标：

　1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

　2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

　3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)

　 活动过程：

　一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。

　教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”

　另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”

　教师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?”

　(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

　(孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。)

　二、幼儿自主探究，实验并记录。

　1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)交流结果：

　蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

　(引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。)

　2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

　一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

　3.小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。

　实验一：提供尺量。

　实验二：提供玻璃和马粪纸。

　实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：

　蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

　(利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。)

　三、以趣引路，拓展研究。

　我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?

　1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

　2.蚯蚓是中药，叫地龙。

　3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。

　4.蚯蚓会处理垃圾。

　小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

　(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。)

　四、延伸活动：

　1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。

　2.把蚯蚓送回家。

　(在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)

　 活动反思：

　1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。

　2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

　3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

幼儿园大班教案篇3

　 活动目标：

　1、乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。

　2、感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

　3、探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。

　4、使幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。

活动准备：

　1、碗一个

　2、幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，正方形纸板、长方形纸板、粗吸管，彩笔筒皮，铅笔，粗纸棒。

　 重点难点： 找准纸板中心点，探索用不同材料顶纸板的难易程度。

活动过程

　一、教师分别用头、手臂、手顶碗，激发幼儿顶纸板的兴趣

　师生讨论交流：大家看到了什么，教师除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶？

　幼儿讨论

　师：老师带来了许多纸板，想请你们也来学学，试着用身体部位来顶纸板。

　引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。

　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?

　幼儿发散讨论。

　小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。

　二、尝试：用粗细不同的物体顶纸板

　师：老师给你们带来了粗纸棒彩笔筒皮、粗吸管请大家试一试，你能用这些东西把纸板平平稳稳地顶起来吗?

　幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。

　师：你们顶起来了吗?什么东西比较容易顶起来？什么东西难度比较大？

　幼儿观察自由讨论

　小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。

　幼儿第二次实验，找找纸板的中心点

　师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，请小朋友两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。

　小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。

　三、分享顶纸板的快乐

　师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演，孩子们，上场吧!

幼儿园大班教案篇4

教学目标：

　1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

　2、通过观察想象图文结合创作绘本。

　3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

教学重、难点：

　1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

　2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。

　教学过程：

　 （一）、导入：

　1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？

　（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果）

　2、今天我们的课就与苹果有关——

（二）、出示封面，揭示书名。

　1、出示遮去书名的封面。

　仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）

　2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？

　咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？

　大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）

　3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

　4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

（三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》

　1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

　4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

　5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

　6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。

　（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）

　7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？

　（让幼儿发挥想象，续写故事）

　8、继续讲述故事，揭示意义。

　海狮有什么本领呢？

　海狮一个人能拿到苹果吗？

　（体会合作的重要性）

　鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？

　（体会分享的快乐。）

　他们两个拿到苹果会怎么办呢？

　出示最后一页。

（四）、揭示道理，小结，

　1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

　2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

　3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？

　（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）

幼儿园大班教案篇5

　 活动目标：

　1、在说说讲讲了不起的中国人过程中，了解有关刘翔的一些故事。

　2、体验时间的长短，懂得珍惜时间的重要。

　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备：

　刘翔比赛时的冲刺录象；夺冠、披国旗等照片一组；游戏材料若干；记分牌

　 活动过程：

　一、了不起的中国人

　1、师：最近，我们收集了许多了不起的中国人的故事。你知道哪些中国人最了不起，为什么？（幼儿介绍）

　2、幼儿之间相互介绍了不起的中国人。

　3、教师小结：有古代的伟人，现代的名人，还有我们喜欢的运动员。

　二、刘翔的故事

　1、观看刘翔20xx雅典奥运会录像

　（1）这个录像中说了一件什么事情？

　（2）刘翔得了第几名呢？你是怎样看出来的？

　2、观看录像第二篇，并提出问题：

　（1）你最喜欢哪个镜头，为什么？

　（2）幼儿讨论交流，教师引导（幼儿说到的镜头，教师用让幼儿回忆）

　（3）师小结：刘翔的确是个了不起的中国人，为我们中国人争光。

　三、12．88的体验操作

　1、刘翔打破世界记录的成绩是多少？（12.88）。那么，刘翔在12。88能跨栏110米，我们在12.88中能做些什么事呢？

　2、教师介绍材料：（弹子——夹弹子；毛豆——剥毛豆；积木——叠积木；毛巾——折毛巾）

　3、老师出示秒表，这是什么？（秒表）用来做什么？（记录时间）

　4、那么，比赛时一定要做到什么？（公正）

　5、12.88秒的操作体验（教师压秒表，幼儿做游戏）

　6．交流：我在12.88中做了些什么？（我在12.88中折了××毛巾）

　7、师小结：原来，12.88可以做这么多事情。那么，平时我们也要珍惜时间，能作更多的事情，学更多的本领。

　 活动反思：

　孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。为自己是中国人感到骄傲和自豪。

幼儿园大班教案篇6

　 活动设计背景

　幼儿已经学过1—9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。

　 活动目标

　1、乐意学习10的加法问题。

　2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　 教学重点、难点

　能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　 活动准备

　1、1—10的数字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

　2、笔、纸若干。

　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

　 活动过程

　一、开始部分

　1、解答口述应用题

　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

　教师：：“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”

　2、教师：“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列式。

　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

　二、基本部分

　1、自编应用题并列式：

　（1）提出自编应用提的要求。

　教师： “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”

　（2）幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。

　三、结束环节

　讨论交流：

　教师：“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。

　四、延伸环节：

　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

　 教学反思

　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1—9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。

　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的大班科学活动种子的旅行教案，欢迎大家分享。

　大班科学活动种子的旅行教案篇1

　活动目标：

　1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

　2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

　3、激发幼儿进行科学探索的兴趣。

　活动准备：

　各种植物的种子、ppt

　活动过程：

　一、导入部分：

　1、老师：小朋友们，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？（汽车、轮船、飞机、自己走的）

　2、小结：我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。

　二、播放课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。

　1、今天，有几位植物的种子宝宝出去旅行正巧来到了我们班，小朋友，你们想认识它们吗？

　（出示蒲公英、苍耳、豆荚、椰子等）

　老师：这些种子宝宝长大了、成熟了，它们很高兴能离开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚，又没有汽车、轮船、飞机，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢？（请幼儿进行猜测）

　2、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看，可以和你身边的小朋友讨论。（幼儿分组讨论）

　3、教师播放课件“种子的旅行”。

　4、它们为什么要选择这样的旅行方式？

　5、教师与幼儿一起进行小结：

　蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，就像坐飞机一样。（表演蒲公英飞行）

　苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动去旅行，就像坐汽车一样；（表演苍耳坐汽车）

　椰子能像小船一样浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐轮船一样；（表演椰子划船）

　豆子晒在太阳下，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等。（表演豆子自己走路）

　教师小结：种子的旅行又叫种子的传播，种子旅行到哪里，这种植物就会传播到哪里。

　三、游戏：按照种子旅行的方式进行分类：

　杨树、牛蒡、凤仙花、莲蓬

　老师：这些种子是怎么传播的？你能给它们分分类别吗？

　小结：种子旅行的方式真特别，你还知道哪些种子也是靠这些方式传播的，可以跟大家分享。

　大班科学活动种子的旅行教案篇2

　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。

　活动目标：

　1、初步了解种子的不同传播方式。

　2、产生探索植物种子的兴趣。

　活动准备：

　1、多媒体课件：种子的旅行

　2、种子旅行配对图

　活动过程：

　一、活动导入

　1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？

　2、师：今天呀，范老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？

　3、出示PPT课件：看，谁来了？

　4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子）

　归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。

　二、认识种子不同的传播方式

　1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？

　归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。

　2、师：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？

　追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？

　3、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。

　☆ 蒲公英旅行

　（1）师：咦，是谁在说话？

　《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的'家。

　师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清楚它说了些什么？

　（2）追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看。（播放flash）

　（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

　归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。

　☆ 莲子旅行

　（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？

　（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）

　追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？

　归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。

　☆ 苍耳旅行

　（1）师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）

　（2）追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？

　归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

　☆ 凤仙花种子旅行

　（1）师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？

　（2）师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）

　归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。

　4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？（播放视频）

　归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。

　三、操作配对连线图

　1、师：今天呀,范老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。

　2、验证：看看，你们都找对了吗？

　3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！

　归纳提升：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。

　大班科学活动种子的旅行教案篇3

　● 活动目标

　1.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

　2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力。

　3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

　● 活动准备

　1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。

　2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若干，课件《种子的旅行》。

　3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物。

　● 活动建议

　1.引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。

　（1）教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发现不同种子的外形特征。

　（2）请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。

　对于幼儿不认识的种子，请其他幼儿互相补充，教师不作解释，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。

　（3）幼儿互相讨论：这些种子都有什么用？使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。

　2.播放课件《种子的旅行》，引导幼儿了解种子传播的方式。

　（1）了解种子的风力传播。

　①观看课件，引导幼儿讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？教师拿出实物，引导幼儿观察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

　②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。

　③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

　丰富幼儿的知识：柳絮、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞，

　所以它们也是由风帮助旅行的。

　（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等）

　课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？

　请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

　小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

　3.玩游戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类。

　（1）教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

　（2）引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。

　（3）和幼儿一起检验放对了没有，如果不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。

　大班科学活动种子的旅行教案篇4

　活动目标

　1、通过活动激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

　2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。

　3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力。

　活动准备

　和幼儿一起搜集各种种子，布置种子展览会；传播方式背景图、种子标本若干；课件：《种子旅行记》

　重点难点

　重点引导幼儿了解种子传播的方式；难点是了解“这些种子为什么用这种方法去旅行？”

　活动过程

　一、引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。

　1、幼儿自由观察各类种子。要求：看一看它们是什么种子？长的什么样？有什么不同？

　2、请幼儿说出自己认识的种子的名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。

　3、引导幼儿一起分析种子的特征：这些种子都是一样的吗？哪些地方不一样？（了解种子大小、颜色、形状等的不同）

　4、简单了解种子可以繁殖、食用等作用：这些种子都有什么用？

　5、讨论：这些种子要去旅行，可以怎么去？

　二、通过课件“种子旅行记”，引导幼儿了解种子传播的方式。

　1、了解种子的风力传播：

　（1）蒲公英的种子想去旅行，你知道它怎样去吗？

　（2）观看课件后讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？（观察、分析蒲公英种子“轻飘”的特征）

　（3）风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

　2、结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（水、动物、鸟粪便等）：课件中出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也和他们一样的方式去旅行？（通过观察讨论，了解莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。）

　3、和幼儿一起小结种子的几种传播方式，并知道很多种子是靠人类传播的。

　三、通过游戏“帮助种子去旅行”，进行种子传播方式的分类。请幼儿选择自己喜欢的种子，说出它是什么种子，怎样传播，并放到相应的传播方式背景图中。

　活动结束

　进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿选择种子带回家或在幼儿园种植，体验帮助种子传播的乐趣。

　大班科学活动种子的旅行教案篇5

　活动目标

　1．了解种子的传播方式。

　2．知道种子的来源。

　3．探索、发现生活中的多样性及特征。

　4．体验明显的季节特征。

　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动准备

　1．蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的；蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的。

　2．教学挂图。

　活动过程

　1．知道种子的来源。

　教师：你们知道这些是什么吗？

　依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的。

　引导幼儿看图回答。

　教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？它们都长什么样子？

　引导幼儿大胆回答。

　出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的，引导幼儿看图认物。

　教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的？

　先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。

　2．了解种子的传播方式。

　教师：秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢？

　教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。

　教师：小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好？今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。

　出示教学挂图，引导幼儿认真观察后回答问题。

　种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。

　活动反思

　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

　大班科学活动种子的旅行教案篇6

　活动背景：

　在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子？它为什么会一个人掉在地上？”见到他们对种子这样的好奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。

　活动目标：

　1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

　2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

　3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动重难点：

　幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

　活动准备：

　1、幼儿收集的各种种子旅行的。

　2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

　3、种子旅行的课件。

　教学策略：

　集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

　活动过程：

　一、教师由故事导入（故事见大班教师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘”）

　师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）

　二、幼儿看，进行交流

　师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。（幼儿进行交流）向幼儿解释何为“传播”（从一个地方到另一个地方）

　师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？

　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

　（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）

　师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）

　（小结：教师利用幼儿收集的各种让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）

　三、幼儿利用实物，了解传播方式

　师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？

　幼：蒲公英是靠风来传播的。

　（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）

　四、老师小结今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

　有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

　有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

　还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

　活动反思：

　我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片，这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物，来亲手触摸，观察，发现。如果活动中教师只提供的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣，二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增，许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。

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