如何生成一个幼儿科学探索活动

网上有关“如何生成一个幼儿科学探索活动”话题很是火热，小编也是针对如何生成一个幼儿科学探索活动寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园的科学教育活动应该从封闭走向开放，

由静态变为动态，把单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。科学教育的价值取向应该从停留在注重教师静态知识的传递转变为注重儿童情感、态度

和探索解决问题的能力、与他人环境的积极交流和谐相处。这就意味着教师在幼儿科学活动中，作为儿童发展的“援助者”，由单纯的“知识传授人”，变为幼儿

“学习的引路人”。

当幼儿对生活中的自然现象及未知世界发出疑

问的时候，教师是停留在我们的活动已经安排好了，必须按照活动的安排来进行呢?还是跟着孩子的兴趣、发现、需要，生成适合幼儿发展的活动，培养幼儿初步的

科学意识和探究科学的兴趣呢?如何处理好预设和生成的关系，让生成更有效，是值得一线教师讨论的问题。

为了处理好预设与生成的关系，提高教学活动的有效性，我们对科学活动过程中的有效生成提出了以下几点策略：

策略一：“幼儿在前，教师在后”——关注幼儿

教师对幼儿的生成活动关注在先，仔细观察并

深入分析幼儿的行为，真正了解并正确判断幼儿行为背后的经验支撑点，顺应幼儿的意愿和发展，而不是把自己的意愿、要求强加给幼儿。凡是能让孩子想的让孩子

想，能让孩子做的让孩子做，顺其自然，促其发展。在下面这个案例中，教师通过观察了解到幼儿对气球变大变小的过程产生了探究的兴趣，及时生成了活动“变化

的气球”，来帮助幼儿解开疑惑。

案例1：小班“变变变”主题背景下的科学活动——变化的气球

我们在活动前对幼儿进行了观察了解，即在科

学活动区投放相应的材料：颜色各异的气球若干(有些充气、有些未充气)以及打气筒。通过观察、提问，我们发现小班幼儿对气球的颜色、形状等基本特征已掌

握，他们关心的是：“老师，我想让气球变大。”“咦，气球怎么又小了?”这两个问题。于是我们即时生成科学活动——变化的气球(活动一：气球变大了；活动

二：气球变小了)。在“活动一”中，孩子们有的拿着气球吹(因年龄小，大部分幼儿失败了)，有的孩子摆弄着打气筒研究哪里是出气孔，阀门怎么踩。不一会

儿，他们合作成功了!只见一个孩子拿着气球，并把气球套在出气孔上，一双小手紧紧握住，另外一个孩子则踩在阀门上，拼命地踩。孩子们手拿着亲手变大的气

球，很有成就感。在偶然中诞生了“活动二”：张轶铭拿球的手不小心松了一下，气球一下飞得很远，还发出好听的声音，越变越小，掉在地上时已经瘪了。孩子们

对这一现象好奇极了，纷纷模仿。有的孩子大叫：“老师，我的气球飞起来了!”有的孩子问我：“老师气球怎么会变小呢?”我引导孩子们用手、脸去感知气球里

跑出来的是什么，孩子们迫不及待地做了小实验。有的孩子哈哈大笑：“痒痒的，好舒服啊!”有的孩子索性告诉我说：“是我们吹进去的气!”

策略二：“跳一跳，摘得到”——寻找最近发展区

对于幼儿感兴趣的事物，孩子们研究的兴趣非

常浓厚，同时问题逐渐暴露。在下面的案例中，孩子们表现出你有你的观点、我有我的看法，教师在倾听幼儿对话的过程中，证实和发现儿童已经了解什么、具有哪

些经验，进而鼓励儿童的探究行为，并试图去估量和发现儿童的最近发展区。维果茨基理论中的“最近发展区”是大家熟悉的概念之一。在这个概念中有两种行为水

平：独立行为水平和帮助行为水平。最近发展区是指这两种水平之间所存在的一个区域，儿童在最近发展区的发展就是帮助行为变为独立行为的过程。在这个过程中

必然经历认知冲突，所以当孩子们围绕某个话题产生较大的冲突时可抓住时机考虑生成活动。如中班幼儿已初步具备了对事物的探究能力，加上小朋友对小动物、小

昆虫的兴趣浓厚，于是我们在“昆虫”主题中及时生成了“蚂蚁王国”的活动，活动效果也是较好的。

案例2：中班“昆虫”主题活动中的科学生成活动——蚂蚁王国

在一次户外活动中，教师带领孩子们在幼儿园

里散步。不一会儿，教师停下了脚步，只见队伍后面的几个小朋友蹲在地上在研究什么。其中的一位小朋友说：“看，蚂蚁在搬东西!”“蚂蚁真勤劳!”“蚂蚁要

搞破坏的，它们偷吃我们的食物。”另一个小朋友说。“对，白蚁会把屋子都啃掉。”又一个小朋友说，“前天我家厨房里有很多蚂蚁，奶奶用水管把它们冲走

了。”大家纷纷对蚂蚁产生了兴趣。我就说：“请小朋友回家查查资料，问问爸爸妈妈，听听他们是怎么说的。”于是，第二天孩子们带来了上网查找的有关蚂蚁知

识的网页；下载了有关蚂蚁的一些：捕捉了一些蚂蚁放入观察区……教师就此开展了一系列关于蚂蚁的研究活动。

在“蚂蚁王国”这个主题活动的进行中，教师妥善地处理了预设和生成的关系，并且以“生成”为主，“预设”为辅，在培养幼儿探究“蚂蚁的世界”的同时，渗透到五大领域的方方面面，利用教学活动和环境的布置，将主题推进，是“预设”和“生成”有机统一的成功案例。

策略三：“在快乐中发展”——兴趣与发展的有机结合

兴趣是生成活动的前提，教师在一日活动的各个环节，应以敏锐的眼光去观察、去发现、去捕捉，但并不是所有幼儿感兴趣的课题都去研究。孩子受其年龄限制，他们的兴趣点也是多种多样的。所以，在关注兴趣的同时，教师应考虑孩子的即时兴趣是否与其终身发展需要相一致。

案例3：大班科学区里的生成活动——制作陀螺

在我班的科学区里，我们提供了各种各样会旋

转的玩具。其中陀螺是幼儿最喜欢的玩具，在课间孩子常聚在一起进行“陀螺大比拼”——比一比谁的陀螺转的时间长。“那我们来制作陀螺吧!”有一个小朋友提

议到。“好啊!好啊!”其他幼儿纷纷响应。我想这正是让幼儿了解陀螺特性的契机，就组织了制作陀螺的活动。

在制作过程中，孩子们采用普通绘画图纸画方

案图，用目测的方法寻找中心点，然后把牙签或吸管插进去。有的幼儿做完陀螺后开始试转，结果发现有的转不起来，有的转不久。于是我马上组织幼儿进行讨论：

你成功了吗?为什么?通过讨论，幼儿找到了自己失败的原因，为第二次制作打下了基础。本次活动让幼儿感知到了有关平衡、重心的概念，是一个很有意义的科学

探究过程。

本次活动很好地利用了孩子的兴趣点，在生成活动的同时，解决了预设中的诸多问题，例如怎么找平衡点、选用什么样的材料等等。这个活动是在生成中解决预设问题的成功案例。

策略四：“以不变应万变”——抓住契机，及时生成

我们知道教学计划是教师根据平时观察到的孩

子的发展水平、年龄特点，以及孩子的兴趣和需要而制定的，我们也知道计划要有很强的操作性。但是计划也不是一成不变的，一般来说，在实施过程中，教师可以

根据实际情况进行调整，要求教师运用教学机智，发现教学契机，并及时进行教学内容和教学时间的改变。当然，改变与调整也是有依据的：根据实际，发现当前的

事比原先的计划对小朋友更有利，孩子也更感兴趣，这也就是教育契机，这样的教育也更能体现对幼儿的尊重与民主。

案例4：玩沙变玩水

这天，按活动计划，是带小朋友去沙池玩沙

的。沈老师带着小朋友往沙池走，路上小朋友却围着嬉水池停了下来。雨后的嬉水池里树叶漂浮在上面，真好看。这时，调皮的裘健捡起池边的小石子丢到了池里，

只听见“扑通”一声，小石子沉了下去。杨时雨问：“老师，为什么树叶飘在水上面，石头不见了?”好多小朋友也问了起来。小樱说：“我知道!我知道!因为树

叶轻，石头重!”沈老师没有说对和错，微笑着说：“那我们回到教室，收集一些轻的东西和重的东西，放在水盆里做个实验，看看小樱说的对不对!”小朋友连忙

说：“好啊!好啊!”大家兴致勃勃地往教室走，继续展开进一步的探究。

预设和生成两者之间不是截然分开的，他们之

间有一种“你中有我，我中有你”的关系，是一对并蒂姐妹花。在具体的教育活动过程中是可以相互转化的。如有时教师从预设活动开始，在活动过程中，因为幼儿

对某一方面感兴趣，而生成了新的活动；有时幼儿生成活动的一些内容，又可以成为教师下一步预设活动的来源。

而且，预设和生成是交错进行、不可分割的。预设的活动可以留有生成的空间，运用开放性的问题，引发孩子生成的空间，新生成的活动，当孩子有了一定的经验基础时，也可以安排一些提升经验的预设活动，它们可以相互转化，有机联系，螺旋式提高。

“预设”和“生成”是互相融合的过程，是课

程整合与开发的过程，是师生交往、积极互动、积极发展的过程，只有这样，教学活动才会充满生气与活力，才会精彩不断、异彩纷呈。这从客观上和主观上来看都

需要我们教师追求高技巧，使我们在面对幼儿产生的各种情况时，能够从容不迫地引导——或放大，追问深入，或搁置，委婉拒绝；或缩小，迂回突破。有的放矢地

将其引向精彩。

摘编自((少年儿童研究》(理论版)2012．1．28～31

原标题为《幼儿园科学主题活动的生成开发》

幼儿园科学活动教案

　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园美术教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，了解写生画的特点。

　2、感知画面丰富的色彩、均衡的构图以及形与色的完美结合。

　3、初步观察、了解物体前后、上下互相遮挡的表现方法。

　 活动准备：

　1、塞尚作品《静物苹果篮子》PPT一份。

　2、幼儿创作的范例作品。

　 活动过程：

　（一）谈话导入

　教师：你们喜欢画画吗？姚老师和小朋友一样，不但喜欢画画，还喜欢看画呢！我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友们一起欣赏。

　（二）出示塞尚作品《静物苹果篮子》，引导幼儿初步观察。

　教师：在画面中你看到了什么？你看了之后有什么感觉？

　（三）引导幼儿细致欣赏作品，感受作品中的造型美、色彩美和构图美。

　1、教师：这些苹果是什么样子的？苹果的颜色都一样吗？有哪些颜色呢？咦？为什么这个苹果上有好几种颜色呢？（教师总结：因为太阳照在这个苹果上，所以它的颜色亮亮的，而这块地方的阳光被挡住了，出现了影子，所以呀这边的颜色是黑色的），（幼儿举例）你觉得画中的苹果和我们平时看到的苹果一样吗？为什么？

　2。教师：装水果的篮子是什么样的？（是怎么摆放的）旁边的瓶子又是怎么摆放的？它是靠在哪里的？篮子里的苹果有什么不一样的地方？（大小、颜色）那我们来看这些小的苹果中，你看到的苹果都是完整的苹果吗？为什么？（幼儿举例）

　3、教师：我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果一样吗？哪里不一样？（大小、颜色）那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗？为什么？（幼儿举例）

　4。教师：请小朋友看看这块白布是怎么铺在桌上的？白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了？（半圆形、椭圆形）

　教师总结：噢！原来画家用了不同的颜色、大小、形状和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。

　（四）引导幼儿讨论整幅画给人的感觉和印象，再次表达对作品的整体感受。

　1。教师：你喜欢这幅画吗？为什么？

　2。教师介绍画家及作品。

　教师：你能给这幅画取个好听的名字吗？画家也给这幅画取了个好听的名字叫做《静物苹果篮子》。它是一幅油画，是法国著名的大画家塞尚所画。（出示画家自画像）。这就是画家塞尚，他喜欢真实的描绘自然，他喜欢运用颜色之间的对比来表现自己的想法，这些用颜色、形状来表现的画就叫做静物写生画。

　3、欣赏幼儿作品。

　教师：老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们一起来看一看吧！

　4、教师：你想跟着塞尚爷爷学一学这个本领吗？那我们下次美术课的时候再来画一画吧！

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。

　2、产生向往太空，向往月球的愿望。

　 活动准备：

　1、深色星空背景图，准备粘贴用的大月亮一个。

　2、油画棒、画纸幼儿人手一份。

　 活动过程：

　一、说说月亮像什么。

　二、教师将大月亮粘贴到背景图上，引出故事。晚上，月亮爬过树梢，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来。

　讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。

　说完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想像：你希望月亮是什么做的呢？

　在幼儿各抒己见后，教师告诉幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟！

　二、画画奇特的月亮。

　如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

　请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆地把它画出来吧！

　幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。

　三、幼儿作画，教师巡回指导。

　四、作品展示：请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。

幼儿园美术教案 篇3

　设计思路： 根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的，由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差、缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、发展小手精细到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，而且深得小班幼儿的喜爱！

　 活动目标：

　1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。

　2、学会在球体上安装小棒。

　3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。

　活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

　 活动过程：

　一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣 “看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。 “听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。

　二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点 “老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？

　三、制作棒棒糖

　.1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢?今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？ 先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。

　现在请小朋友也动手做一做，在动手前老师要说一下游戏规则：

　A、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。

　B、不能抢别人手里的东西，要小心地搓，不能掉在地上了。

　2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。

　3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的糖没有小尾巴，现在请老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　四、小小棒棒糖展览会 老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教师：小朋友今天开心吗？ 幼儿：开心。 教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们拿起棒棒糖送给后面的听课老师，让他们一起分享一下我们的快乐心情吧。 请小朋友排好队跟老师出去洗手。

　五、活动反思 通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一种糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。从目标上看完成的很好，每个目标幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，整节课幼儿都能很好的配合老师完成每个环节的设计，教师在第三个环节时间：“幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老师认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。”这时老师反复地强调幼儿没有做过，把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应该顺着孩子的思路随机应变说：“今天老师也做一下，看看是不是和你的一样，好吗？”这样会更好些，也能让孩子明白到底什么是做，什么是吃，教师能通过幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征。

　2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。

　3、体验帮助别人可以带给自己快乐。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备：

　课件、范画两幅、纸、勾线笔、油画棒、蚂蚁拼图

　 活动过程：

　一、播放课件：蚂蚁王国。

　初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。

　1、观看课件。

　前几天，小朋友在散步时发现了花坛里的蚂蚁，对蚂蚁很感兴趣。今天，我就带你们一起去蚂蚁王国看看。看了请你告诉我，蚂蚁身体长得怎么样的，有几对触角？几对足？喜欢吃什么？

　幼儿回答，老师小结。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成，头上有一对触角，有三对足。喜欢吃一些甜甜的香香的东西。

　2、拼图添画游戏：蚂蚁。

　帮助幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。

　老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以帮助我把它拼好？（幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁）我发现了一个秘密，蚂蚁好象少了点什么？原来蚂蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁添上脚？（幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚）

　二、绘画：蚂蚁过节

　1、今天，小蚂蚁很开心，它们来到草地上，在干吗呀？（幼儿讨论）蚂蚁它告诉我：过几天就是中秋节了，它们想开个中秋联欢会，想请我们大（2）班的小朋友帮着出出金点子。

　2、中秋联欢会要准备些什么物品？我们可以找好朋友商量商量，要是你是小蚂蚁你想怎样过节。（比如：吃的东西、场地布置、穿的衣服等。）（幼儿讨论）请个别幼儿介绍自己的想法：我是蚂蚁的话，我想带…，我想穿…，我想把活动室布置…。

　3、小朋友的点子真多。我也有一个点子：（出示范画一）我是小蚂蚁的话，我要带个大大的月饼与同伴一起分享。我搬不动，我还要请同伴来帮忙。（出示范画二）我还有一个点子：我想把活动室布置得漂亮点，这样大家在这里赏月会很舒服、很开心。

　4、我知道你们还有很多的点子想来介绍，小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来，待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。

　5、作品评价。

　6、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的、内容有创新的给予及时的表扬。

　7、幼儿自己介绍作品。

　今天，我们帮助小蚂蚁出了很多点子，来看看：这是谁画的？（大屏幕出示部分幼儿的作品）分别请幼儿介绍自己的绘画。

　你们帮助了小蚂蚁，他们很开心。要谢谢你们。你们心里开心吗？原来帮助别人可以给自己和别人都带来快乐，真幸福。我知道还有很多小朋友想介绍自己的金点子，现在就请你们去告诉好朋友或后面的客人老师也可以来告诉我。

　 活动反思：

　在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的；一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了；还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。

　小百科：蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，和胡蜂是近亲。蚂蚁已知最早在白垩纪就出现，可能是从侏罗纪出现的原始胡蜂演变出来的，主要区别是蚂蚁的触角是明显的膝状弯曲，胡蜂的腹部是一个整体。

幼儿园美术教案 篇5

　大班美术：圣诞树

　活动目标

　1. 认识圣诞树，知道圣诞树的特征与由来。

　2. 能够拼贴圣诞树，添画装饰并用不同材料表现背景雪。

　3. 感受节日的气氛，乐于参与绘画手工活动。

　 活动准备

　1. 教具：（1）圣诞PPT及音乐，装饰物范画表，圣诞树范画；

　（2）利用圣诞老人、雪花布置圣诞作品展示栏。

　2. 学具：（1）红、黑、蓝、紫、橙画纸；

　（2）绿色三角形树冠及灰色长方形树干；

　（3） 幼儿人手一盒蜡笔、胶水；

　（4） 盐、白颜料、棉签、棉花、纸屑若干。

活动过程

　1. 让我们拥有一颗圣诞树

　（1）出示Flash故事：让我们拥有一颗圣诞树

　（2）师：圣诞树是一棵什么树？猫先生一家从哪儿得到了圣诞树？

　（3）小结：原来圣诞树是杉树或者柏树，我们可以去林场里找到圣诞树。

　2. 美丽的圣诞树

　（1）师：看了猫先生家的美丽圣诞树，小朋友想不想拥有一颗属于自己的圣诞树？

　（2）师（出示拼贴好的圣诞树）：今天老师给小朋友们准备了一颗圣诞树，我们一起来看看吧！圣诞树是什么形状的？（三角形的树冠、长方形的树干）

　（3）师：这棵圣诞树是怎么拼贴出来的？

　（4）出示PPT：现在画纸底部贴上树干，接下来从下往上贴树冠，三角形树冠的顶部可以重合一部分。

　（5）师：圣诞树已经贴到了我们的画纸上，接下来我们要怎么做才能拥有一棵漂亮的圣诞树呢？可以装饰一些什么呢？

　（6）教师出示圣诞树各部分的装饰物范画：树身、树下、树顶的装饰物

　（7）播放音乐“平安夜”，幼儿操作，装饰圣诞树。

　3. 雪中的圣诞树

　（1）师：我们的圣诞树已经装饰的非常漂亮了，想不想让它更漂亮？看看老师是怎么装饰的？（加上了雪的背景）

　（2）教师出示PPT，引导幼儿观察材料：这一幅老师是用什么材料表现背

　景雪的？（出示盐）这一幅呢？（出示棉花）第三幅？（出示纸屑）第四幅？（出示颜料和棉签）

　（3）教师示范用棉花表现雪：雪花可以落在什么地方？（地上、天空、树上）在下到雪的地方涂上胶水，地上涂多一些，天空涂少一些，然后贴上棉花。最后老师撒上漂亮的彩色丝丝来装饰圣诞树。

　（4）播放音乐“欢乐颂”，幼儿操作，教师指导。

　4. 展示与评价

　（1）将幼儿作品贴到展示栏中。

　（2）师：今天我们用点点说说的游戏请小朋友来介绍自己的作品。

　（3）儿歌：点点说说，点点说说，点到是谁谁就说。

　（4）请幼儿介绍自己的作品：装饰了什么？用什么材料来表现雪的？

　5. 分发圣诞礼物

　（1）师：小朋友们知道吗？圣诞老人会把圣诞礼物放到美丽的圣诞树下，我们一起闭上眼睛，听到音乐就睁开眼睛。

　（2）教师带上圣诞帽，播放音乐“铃儿响叮当”：看！圣诞老人把礼物放到了圣诞袜里，看看有什么呀？

　（3）教师分发圣诞礼物。

　 活动反思

　在圣诞节即将来临之际，我觉得安排这样一次教学活动是比较合适的，可以让孩子感受节日的氛围，激发孩子对节日的期待。

　活动的第一环节我选择了一个圣诞树的故事来导入，通过了解猫先生一家去林场选圣诞树，然后装饰圣诞树的过程让孩子认识圣诞树是杉树或柏树，并了解圣诞树来自林场。

　活动的第二环节我让幼儿拼贴圣诞树并用蜡笔进行装饰，在以前的的活动中幼儿已经掌握相关拼贴和添画的技巧，因此我仅仅出示了一些画好的可装饰的礼物及装饰，并未示范操作，从幼儿的`操作效果来说，还是非常不错的，幼儿的圣诞树上装饰了各种彩带和礼物，但是我对这个环节幼儿的操作时间把握不正确，幼儿贴和画的过程比较慢，因此活动超时了许多，我觉得圣诞树可以活动前贴好，省略贴这一步骤，相信时间上的安排会更合理。

　活动的第三环节是本次活动的重点，让幼儿感知和运用各种材料来表现雪，从效果上来说，幼儿的操作效果非常突出，而且装饰的彩丝也适得其彰。

　活动的结束部分以小游戏来请幼儿自评，幼儿的介绍比较完整。接下来的分发礼物掀起了活动的高潮，幼儿在音乐声中充分体验到了圣诞节的快乐。

幼儿园美术教案 篇6

　 活动目标：

　1、能有选择的将各种线条和简单纹样进行有规律的排列，设计出美丽的花边;

　2、运用数学活动中积累的交替排序经验，大胆选择色彩、线条和纹样进行表现;

　3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。

　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、两条运用简单线条和图案绘成的美丽花边;

　2、幼儿用书《美丽的花边》(每人一本);

　3、各种颜色的水彩笔若干;

　4、彩色粉笔。

　 活动过程：

　一、导入师：小朋友们看看老师今天为小朋友们带来了什么?(展示两条美丽的花边)师：今天啊，老师为大家带来了两条美丽的花边。小朋友们觉得漂亮吗?

　师：那小朋友们想不想画一条美丽的花边?

　师：今天啊，老师想请小朋友们自己设计两条美丽的花边。

　二、如何绘成美丽的花边

　1、分析师：现在，我们一起来看一看老师画的美丽的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色?

　用了那些线条和图案?

　2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师：小朋友们都说的非常对，那小朋友们想一想还可以用什么线条来画美丽的花边?(幼儿说教师板画)师：小朋友们想到了好多图案来画美丽的花边，除了这些老师还想到了其他的图案(教师补充)师：现在，我们用小朋友们喜欢的图案来画一条美丽的花边。(教师一边询问幼儿，一边示范绘画)师：小朋友们知不知道怎么画了?待会儿，小朋友就自己设计两条美丽的花边。

　三、讲明绘画规则，发幼儿用书和水彩笔师：

　1、待会儿，小朋友们在用水彩笔的时候，要注意不要把笔戳到自己和其他小朋友，不要抢…..

　2、小朋友们在画的时候，不能把图案画到花边外面去了，那样一点也不好看，我们要把图案画到花边里。

　现在，老师把书发给小朋友们，请小朋友们把书翻到….页，然后用自己喜欢的颜色和图案设计两条美丽的花边。

　四、幼儿绘画，教师指导五、展示幼儿作品，大家相互欣赏。

　师：小朋友们都画好了美丽的花边，现在把你们画好的花边给旁边的小朋友看一看，看看谁画的最漂亮。

　五、延伸活动师：小朋友们今天学习了美丽的花边，回家以后画出美丽的花边送给自己喜欢的人。

　 教学反思

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

幼儿园美术教案 篇7

　 活动目标：

　l、在回忆、比较、讲述的过程中，进一步了解妈妈的脸部特征，体验母子之间的温馨。

　2、能大胆表现，突出妈妈脸部的主要特征。

　3、尝试运用问隔和撕贴的方法制作底版，丰富幼儿的制作经验。

　 活动准备：

　1、幼儿各自准备妈妈的照片多幅。

　2、广1板纸两张，复7，孑纸，夹子，笔，油墨，胶滚，宣纸等。

　 活动过程：

　 ◎第一步：创作并转版

　l、回忆并讲述自己妈妈的脸形、五7lj’、发型的突出之处。

　教师：你的妈妈是什么样的?她哪里最漂亮?什么样的脸形?什么样的发型? (用手比划)眼睛、鼻子、嘴巴和别人有什么不同?

　2、欣赏不同脸形、五官、发型的妈妈

　教师：哪一个是你妈妈?眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是什么样的?卷曲的头发怎么表现?盘起来的头发怎么丽?怎样让妈妈更漂亮?

　3、幼儿创作进行转版。

　(1)抓住妈妈的主要特征进行创作。

　(2)发型是个难点，教师要注意观察幼儿的表现，给了适当的帮助。

　4、互相交流、评价。

　教师：跟你的好朋友说说自己的妈妈哪单最漂亮。

　 ◎第二步：制版

　1、观察崩问隔和撕贴的方法制作的版画，探索新的制作方法。

　(1)教师：你喜欢哪一幅画?为什么?它有什么特别之处?猜一猜，它是用什么方法做的?

　(2)敦师：撕的和剪的感觉有什么不同?怎么撕?怎么贴?撕断厂怎么办?

　(3)教师：什么足问隔的力‘法?如何用问隔的方法?

　2、幼儿进行制作活动。

　(l)提醒幼儿用间隔的方法剪贴连续纹样。

　(2)用撕贴的方法处理制版过程中一些新的创意。

　3、展示幼儿作品，引导幼儿互相观察、交流制作方法。

　 ◎第三步：拓印

　1、欣赏评价幼儿的上次作品，表扬有进步的幼儿。

　教师：你是怎么印的?跟原来的方法有什么不一样的地方吗?

　2、指导幼儿进行小组拓印活动。

　 活动建议：

　☆日常活动 收集一些撕贴画布置在活动室，引导幼儿观察、交流，丰富撕贴经验。

　☆区角活动 进行撕贴活动，促进小肌肉的发展，提高撕贴能力。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园科学活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学活动教案 篇1

活动目标：

　1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

　2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

　3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

　4、能细致的观察蚂蚁，大胆的表述。

　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　活动准备：

　1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

　2、每组一张白纸，油画棒人手一份。

　3、蚂蚁（多媒体课件）。

　活动过程：

　一、以变魔术的形式引题激趣。

　1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）

　2、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？

二、认识蚂蚁的外形特征

　1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？

　2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科

　学的名称---头、胸、腹三部分）

　3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）

　4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）

　小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

　5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色）

　三、了解蚂蚁生活习性 。

　1、蚂蚁的食性

　师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）

　（只要能吃的它都吃）

　2、触角的作用

　有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）

　3、蚂蚁如何找到回家的路？

　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）

　教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

　4、蚂蚁的家

　（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）

　（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿、储藏室 、休息室等等）

　5、蚂蚁的分工

　蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）

　母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

　父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交*。

　工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。

　兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。

　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

　四、蚂蚁王国。

　蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？

　1、交待绘画步骤。

　2、幼儿作画。

　小百科：蚂蚁(ant)是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

幼儿园科学活动教案 篇2

　设计意图

　在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。

　活动目标

　1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。

　2、 感受作品中的美好情感。

　3、 提高角色表演的能力。

　活动准备

　1、 观察夜空的流星。

　2、 收集陨石的。

　3、 故事挂图、配乐故事。

　过程建议

　1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。

　2、 听配乐故事，了解故事内容。

　这个故事的主要内容是什么？

　3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。

　小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？

　4、 听故事，学习故事中的词、句。

　月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？

　小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？

　小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？

　5、 表演故事。

　延伸提示

　1、 绘画：小流星和他的朋友们。

　2、 绘画：神秘的夜空。

　资料库：

　小流星

　一颗小星星，坐在银河边，听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说：“离我们很远的地方，有一个地球，那儿长着美丽的花草，生活着许多可爱的动物。清晨，小鸟的歌声唤醒黎明，鲜花在田野上开放……..”

　小星星听得入了迷，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了，笑眯眯地说：“傻孩子，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去，会摔得粉身碎骨的！”

　夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不着，总想着美丽的地球。

　第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去，去看看那儿美丽的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花……”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！”

　小星星听了白云姐姐的话，不再提去地球的事了。但是，他一直在做着到地球区的美梦。一天，他终于下定了决心，离开了天空，朝着美丽的地球飞去。

　小星星飞呀飞，一会儿，他觉得浑身火辣辣的难受，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着疼痛继续往前飞，飞呀飞，他的身体渐渐变小了，最后终于飞到了地球上，变成了一块灰石头。

　他张开眼睛望着美丽的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好高兴呀。一会儿，一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说：“我是小星星，我们交朋友吧！”

　小星星和动物们一起唱歌跳舞，快乐极了。从此，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 一、活动题目

　大班科学教案――天然“胶水”――水

　 二、活动目标

　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。

　 三、适用对象

　5～6岁幼儿。

　 四、活动所需资源

　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。

　 五、活动过程

　试一试：哪张纸片能吹动起来?

　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。

　(1)干的纸片容易被吹起。

　(2)湿的纸片不容易吹起。

　探究的问题。

　(1)熊猫能站在指尖上吗?

　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。

　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。

　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。

　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受?

　①湿的手套不易戴也不易脱。

　②干的手套容易戴也容易脱。

　幼儿讨论：生活中的现象。

　(1)裤子尿湿后不易脱下来。

　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。

　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。

　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。

　 六、拓展思路

　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。

幼儿园科学活动教案 篇4

　设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

　活动目标：

　1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的.探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。

　2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。

　3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。

　活动准备：

　1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）

　2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

　活动过程：

　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。

　1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。

　2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。

　3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

　二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。

　三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

　1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。

　2、教师先以蓝色和**混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。

　3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）

　4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

　四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

　活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

幼儿园科学活动教案 篇5

　教学目标

　1、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。

　2、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。

　环境与材料1、小蝌蚪若干。

　2、观察记录本、笔若干。

　3、教学挂图《小蝌蚪长大了》。

　4、《科学》下P.2~3。

　一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况1、你知道小蝌蚪从哪儿来？

　2、它长大了会怎样？

　二、观看青蛙产卵的情况1、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长变化。

　2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？

　2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？

　3、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？

　4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的生长变化。

　四、看画册《小蝌蚪长大了》

　1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。

　2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。

　3、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步掌握用自然物测量长度的方法。

　2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

　3、对测量活动感兴趣。

　 活动准备：

　1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验

　2、学具：

　（1）各种长度不同的量具

　（2）记录用的作业单、笔等

　3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物

　 活动过程：

　一、用打扮教室引起幼儿的测量兴趣

　春天到了，我们小朋友们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要打扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。

　二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。

　三、幼儿交流自己刚才的测量方法与结果。教师讲述正确的方法：要求每次测量注意首尾相接。

　讨论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？

　 小结：

　测量工具越长，测得的结果越小，

　测量工具越短，测得的结果越大。

　幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。

　 师生共同小结

　在测量活动中，我们发现大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。

幼儿园科学活动教案 篇7

　设计思路

　放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。如果以“放大镜”开展一个探索活动，可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。

　用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。

　从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”，拓展他们的观察视角。

　活动目标

　1．观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

　2．尝试使用放大镜进行细致的观察。

　对照《3～6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分，可以发现探究的目标有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究，是关键性目标；在探究中，周围事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。应该说，这也是我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。

　活动准备

　1．幼儿有正确使用放大镜的经验。

　2．每人一份观察用的。

　3．欣赏用的PPT。

　活动过程

　一、观察和猜想

　关键提问：

　1．看，想象一下，这像什么?

　它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢?

　设计意图：先观察然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观察，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。

　总结要素：

　*教师肯定幼儿的想象，如：这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

　*引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。

　关键提问：

　2．听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)

　想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?

　设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。

　总结要素：

　*再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。

　二、想象和比较

　关键提问：

　1．再看看，这像什么?

　设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。

　辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。

　2．这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?

　总结要素：

　*肯定并归纳幼儿在比较中的发现。

　*出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。

　设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。

　3．接下去展示的和我们的身体有关，仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张)

　设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。

　辅助提问：

　*找到了吗?观察一下，再比比。

　*教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。

　总结要素：

　*(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。

　*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)

　三、使用放大镜

　关键提问：

　1．请你用放大镜看一看，上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。)

　设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。

　2．操作

　观察要素：

　*幼儿使用放大镜的方法。

　*鼓励专注观察的幼儿。

　3．讨论：

　*谁愿意回答第一个问题?请上台。

　*2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!

　*4号手里拿着什么?一起回答——放大镜。

　设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。

　四、拓展和延伸

　孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看——

　设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。

　当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。

　五、结束

　孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好。(播放的同时插入音乐)

幼儿园科学活动教案 篇8

　活动名称：弯弯绕绕的朋友

　活动目标：1、寻找弯曲物体的朋友。2、对弯曲的物体产生兴趣。

　活动准备：

　1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

　2、多媒体课件。

　3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园”。

　活动过程：

　（一）开始部分

　利用音乐《去郊游》引入主题。

　师：“孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗”？

　教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

　师：“咦？孩子们，这是什么地方？”“弯弯乐园”！你们到过这样的地方么？那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗？

　（二）基本部分

　1、弯弯绕绕的东西

　（1）寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用？

　如：弯弯的香蕉 弯弯的发夹 弯弯的秤钩

　弯弯的桔子 弯弯的伞把 弯弯的晾衣架

　（2）幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。

　如：弯弯绕绕的大大卷 弯弯绕绕的电话线

　弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线

　弯弯绕绕的弹簧 弯弯绕绕的铁丝

　（3）教师利用课件小结，提升幼儿的生活经验。

　如：弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力。

　弯弯绕绕的铁路 是为了避开城市与庄稼。

　弯弯的月牙 弯弯的彩虹

　2、弯弯绕绕的植物

　（1）除了生活中有许多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物？

　（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用？

　（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

　3、弯弯绕绕的动物

　（1）植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢？哪些动物是弯弯绕绕的。

　（2）幼儿自由交流。

　（3）利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。。

　大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

　小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

　4、弯弯绕绕的身体

　（1）寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的？

　如 关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

　（2）幼儿相互寻找、讨论。

　（3）游戏《去郊游》

　幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。

　（三）结束部分

　幼儿在音乐声中结束本课。

　幼儿园小班科学活动设计：小小体温计

　幼儿园小班科学教案：小小体温计

　有益的学习经验：

　认识体温计和体温计的用处，初步掌握体温计的使用方法。

　准备：体温计

　活动与指导：

　1、健康人的体温在37度左右，如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗？

　2、用体温计可以测量人的体温。

　3、拿出体温计，告诉幼儿这就是体温计。请幼儿仔细观察体温计的形状及特点。

　4、需要测体温时就将体温计放到腋下（也有含在嘴里的），要将体温计的温度甩到35度以下，然后拿着亮亮的一头，把无金属的圆头插到腋下。

　5、教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。

　6、请个别幼儿上前表演。

　7、以后我们就知道如何测体温了。

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